• <dl id="11fcw"><strong id="11fcw"><big id="11fcw"></big></strong></dl>

        <track id="11fcw"><nobr id="11fcw"></nobr></track>
          1. 分享到:

            死生事大!今天,我们如何和孩子讲生与死?

            死生事大!今天,我们如何和孩子讲生与死?

            2020年04月21日 13:42 来源:半月谈参与互动参与互动

              导读

              时下,新冠肺炎疫情席卷全球,人类继黑死病、腺鼠疫、天花、霍乱、非典等疫情后,再遭新疫。死生事大,在此期间,与体悟生死、感悟生命有关的生命教育成为许多学校的开学第一课。对此,不少专家指出,恰逢其时的生命教育不能仅停留在疫情防控期间的补课上,而应常态化、系统化设置,成为学生培育核心素养的重要环节,成为一门让学生终身受益的课。

              疫情下,生命教育补课忙

              年幼女儿哭着挡住即将奔赴前线的军医妈妈、小区门口负责检查体温满身落雪的保安、摘了口罩满脸红印的医生……在班主任布置的关于疫情的作文中,北京小学生李韫泽如此描述多张刷爆朋友圈的照片。这些照片让她热泪盈眶,令她感受到,疫情这面镜子照出了人性的真善美。

              “疫情虽然超级难对付,却是一部内容丰富的教材,孩子从中得到全面成长,懂得感恩,了解了生之不易?!崩铊乖蟮哪盖仔牢康厮?。

              与北京类似,全国各地小学均给学生布置了此类作业,海南一些小学要求学生通过书画、手抄报、写慰问信等形式学习防疫知识、为武汉加油、致敬白衣天使,小学生们纷纷用稚嫩的画笔和真挚的语言,表达出他们对疫情的认知和对白衣战士的敬佩。

              熟悉教育和医卫工作的海南省省长沈晓明表示,此次疫情是大规??股逃牧己闷趸?,在这种面对生死的大事件中感受生命,孩子们能记一辈子。海南省教育厅还紧急发文,要求开展形式多样的生命教育活动。

              

              医护人员讲授关于心脏的常识,教育孩子们珍爱生命王晓摄

              尽管生命教育受到如此重视和推动,但各地学校的生命教育活动仍几近“自学”。半月谈记者采访海南一位高中数学名师,询问他疫情防控期间如何与学生讨论生命教育的话题。他回复说:“生命教育太沉重,主要还是靠家庭教育引导和学生自己体会?!焙?谘页ね跖克担骸叭美鲜γ歉闵逃?,比让他们在线上教好语数外更难,因为他们平时没有这方面的知识储备和教学经验?!?/p>

              高质量的生命教育资源十分匮乏。海南省电教馆相关负责人告诉半月谈记者,疫情防控期间,教育部门想找一些生命教育资源供学生在线学习,但发现相比于已然不足的优质语数外课程资源,生命教育资源是个更大的短板,“比较少,不系统,也缺乏顶层设计”。

              教育要义:让每个生命成为最好的自己

              “我们今天和孩子讲生与死,决定了他们未来如何面对困难、如何面对挑战、如何去看待自己的生命?!贝邮律逃芯?0多年的深圳市新安中学(集团)第一实验学校校长、新教育研究院新生命教育研究所执行所长袁卫星认为,教育不仅仅是知识的学习,对生命的尊重、理解也很重要。

              袁卫星说,生命教育是以人的生命为中心和原点,围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育,旨在引导学生珍爱生命、积极生活、成就人生,拓展生命的长宽高,让有限生命实现最大的价值,让每个生命成为最好的自己。

              海南师范大学教育与心理学院教授段会冬认为,生命教育是相对于科学教育等概念提出来的??蒲Ы逃刈⒌氖侨死喽允澜绲娜现?,人类如何了解世界。但人类在了解世界、征服自然的同时,还需要叩问心灵,因为人类如果只关注如何认识世界、探索世界,有可能带来自身人性的迷失,并产生很多社会问题。

              “当下青少年学生,轻视生命、残害生命的现象层出不穷,消极对待生命、遮蔽生命意义的人群日益增多,生命困惑、生命障碍的问题堪忧。因此,生命教育是解决青少年个体生命现实问题的必要途径?!痹佬撬?,生命教育是学生发展核心素养的重要环节,是世界各国教育改革发展的共同方向。

              常态化、系统化推进生命教育

              下一步,如何开展生命教育?专家认为,开展生命教育,应遵循认知、体验与实践相结合原则;学校、家庭与社会相结合原则;发展、预防与干预相结合原则;与青少年身心发展一致的原则……不同年龄段的学生应采用不同的教育内容和方法。

              段会冬提出,任何时候,人总要认识自我,每个年龄段的孩子,都需要对生命有所了解,但不同年龄段在教育难度、范围、方式上应有所区别。低龄学生应从小动物的具象上去学习尊重生命、敬畏自然,针对初高中生的生命教育则可变得抽象,站位更高、思考更深。

              致力于推广自然教育的??谒墒笱么词既烁吒呤衷尥位岫墓鄣?。但她同时认为,目前给小学生讲好生命教育课是一个普遍的难题,因为小学生心智发育不成熟,不适合一上来就触及沉重的死亡话题。

              “难,但不代表没办法?!备吒叽虮确剿?,她曾带孩子们野外观鸟,不幸的是,孩子们发现一只死亡的白头翁雏鸟变成了蚂蚁的食物,孩子们都为那只雏鸟感到心痛,并认为蚂蚁十分残忍,竟然以白头翁为食。这时,她引导孩子们换位思考,将自己想象成蚂蚁,这时孩子们感叹:“这真是一顿美味啊”“如果不是白头翁雏鸟,我们也许要饿死”……

              “诸如此类的观察和引导,是对低龄孩子开展生命教育的好方法?!备吒咚?,然而可惜的是,很长时间以来,人们普遍过多关注知识学习,而忽视对自然和生命的观察和探寻?!拔尴扪映さ募倨诘娜肥强股逃暮檬被?,但现实中由于既往准备不足,生命教育往往无法得到很好落实?!?/p>

              “在探讨如何开展生命教育的同时,我们应该反思以往的教育为什么缺少生命维度,因为我们已经选择性地遗忘或者忽视这个命题很长时间了?!倍位岫衔?,生命教育应该成为常态化存在,而不仅是突然需要,或者重大灾难发生后的临时需要,学校应该把生命教育系统融入各个学科,润物细无声地把生命教育的理念带给学生,使之终生受益。

              袁卫星建议多种途径开展生命教育,如学科渗透、专题教育、节气教育、校园文化等,“疫情之下,学生到校,最应该学的一门课就是生命教育”。

              来源:《半月谈》2020年第7期 原标题:《成为最好的自己, 继续生命教育就对了》

              半月谈记者:赵叶苹

            【编辑:于晓】
            关于我们 | About us | 联系我们 | 广告服务 | 供稿服务 | 法律声明 | 招聘信息 | 网站地图
             | 留言反馈
            本网站所刊载信息,不代表中新社和中新网观点。 刊用本网站稿件,务经书面授权。
            未经授权禁止转载、摘编、复制及建立镜像,违者将依法追究法律责任。
            [网上传播视听节目许可证(0106168)] [京ICP证040655号] [京公网安备:110102003042-1] [京ICP备05004340号-1] 总机:86-10-87826688

            Copyright ©1999- 2020 chinanews.com. All Rights Reserved

            人人人澡在线视频观看 临安市| 那曲县| 泰州市| 宜州市| 天柱县| 胶州市| 西丰县| 拜城县| 凤山县| 靖远县| 泸水县| 闽侯县| 兰考县| 龙州县| 饶平县| 竹溪县| 万载县| 牙克石市| 罗平县| 宝鸡市| 深圳市| 始兴县| 启东市| 南木林县| 偏关县| 马龙县| 庆安县| 高唐县| 益阳市| 眉山市| 钟祥市| 曲靖市| 兴文县| 桐柏县| 集安市| 东乡| 新龙县| 莱州市| 丁青县| 时尚| 哈尔滨市| 通城县| 怀化市| 黔西县| 平定县| 江源县| 宜兴市| 中超| 清远市| 定州市| 万源市| 辽中县| 游戏| 奎屯市| 临泉县| 泾阳县| 扎鲁特旗| 光山县| 杂多县| 农安县| 西乌珠穆沁旗| 安化县| 宁津县| 兴隆县| 宣汉县| 锡林浩特市|